Oposiciones 3: El final

En fin, ¿qué le vamos a hacer?

Antonio Tabucchi - Sostiene Pereira

Yo no quería ser profesor. Hice el examen mal a propósito porque a mí no me gustan los niños y mucho menos enseñarles nada, que les enseñen sus padres si quieren y si no, que les dejen salvajes en el campo. Pero he guardado las formas hasta ahora. Me costó, en realidad no es fácil cuando uno se sabe todos los temas, disimular y confundir las oraciones, pero ahora lo puedo hacer público.

En el camino, disfruté tanto pagando las tasas -sabiendo que en Andalucía valían tres veces más que en cualquier otra región española sin ningún motivo-, rellenando los formularios a sabiendas de que eso no me iba a conducir a ninguna parte. Lo pasé tan bien viendo las caras de sufrimiento de los demás en el examen, sus nervios, su alegría. He sido tan feliz disimulando, que al final ha merecido la pena.

Oposiciones 2: El examen

Estábamos todos camuflados, pero yo estoy entrenado para distinguir a mis enemigos. De un lado estaban los malos, los que disfrutan estudiando lengua, y del otro, nosotros, los gloriosos estudiantes de literatura. El examen era el mismo, pero el temario nos dividía: 36 temas de lengua y 36 de literatura. Yo me sabía algunos de literatura, los de lengua había aprendido a despreciarlos.
Cuando todos estábamos sentados, nerviosos, el tribunal pidió una mano inocente; dos chicas salieron para coger las bolas de los temas y entonces, una vez más, todos ellos sonrieron de esa forma, tapándose la boca, maldita sea. Habían caído dos de sus temas, qué suerte tienen siempre los malos. De los dos, uno no sabía pronunciarlo y el otro decía nananá nananá... literarios, así que pensé os vais a enterar lingüistas, esta es mi oportunidad.
Elaboré un complejo diseño de necesidades literarias y fingí -no lo dije, tengo mis escrúpulos-, que la lengua era necesaria.
Ahora, en la espera, confío en mi suerte y aguardo con esperanza. No nos vencerán esos formales.

Oposiciones 1: Presentación

Ayer fue la presentación de las oposiciones al cuerpo de enseñanza secundaria en Andalucía. Mañana domingo es el examen. Mientras nos explicaban en qué iba a consistir el examen se me ocurrió la siguiente reflexión:

Paridad

En las oposiciones de carreras de letras tendrían que imponer también la paridad de sexos que existe por ley en el congreso. Que la mitad de las plazas fuera para hombres y la otra mitad para mujeres. ¿Ven qué bien? Yo sí puedo bromear con esto. Piensen en el peligro que corren nuestros hijos si sólo tienen profesoras de lengua. ¿Cómo formarán su carácter si no tienen la misma cantidad de figuras masculinas y femeninas enseñándoles la materia impartida? Es seguro que se bifurcarán sus cerebros y sabrán completar cubos de Rubik. Pero es necesario que aprendan también sudokus. Su formación no estará completa. ¿Y qué me dicen de las manos? Profesores zurdos y diestros, ¡Igualdad!

Por todo esto, nueve de cada diez expertos lo recomiendan: Denme a mí la plaza.